Ученые изучили данные более пяти тысяч итальянских подростков и сравнили школьников с одинаковыми показателями успеваемости в пятом классе. Исследователи наблюдали за тем, как менялись результаты детей в течение следующих четырех лет после появления у них аккаунтов в социальных сетях. Выяснилось, что подростки, начавшие пользоваться соцсетями уже в шестом классе, в среднем хуже сдавали итоговые экзамены по математике и итальянскому языку.
Разница в результатах оказалась примерно сопоставима с шестью месяцами школьного обучения. У тех, кто зарегистрировался в социальных сетях в седьмом классе, негативный эффект также сохранялся, но был менее выраженным. При этом у школьников, которые пришли в соцсети только в восьмом классе, существенных отличий в успеваемости практически не обнаружили.
Кроме того, ученые заметили, что ранние пользователи социальных сетей чаще сталкивались с риском остаться на второй год обучения. По мнению авторов работы, это может быть связано не только с количеством времени, которое дети проводят в интернете, но и с изменением их привычек.
Исследователи считают, что раннее использование соцсетей может формировать постоянную потребность в переключении внимания. Из-за этого ребенку может быть сложнее сосредоточиться на учебе, выполнять длительные задания и сохранять концентрацию.
