В ходе метаанализа ученые сопоставили данные опросов о привычках использования соцсетей с результатами стандартизированных тестов по итальянскому языку, английскому и математике в 28 школах на севере Италии. Ключевым выводом стало то, что пользователи, зарегистрировавшие личный аккаунт в шестом классе (в возрасте 11–12 лет), уже к восьмому классу демонстрировали худшие показатели по языку и арифметике по сравнению со сверстниками, которые отложили регистрацию до девятого класса (14–15 лет). Причем разрыв в успеваемости с течением времени не сокращался, а нарастал.
Особенно драматичной ситуация оказалась к десятому классу. Если по итальянскому языку отставание ранних пользователей зафиксировалось на уровне 0,22 стандартного отклонения, то по математике этот показатель достиг 0,27. Для наглядности исследователи пояснили, что 0,2 стандартного отклонения эквивалентны потерянным шести месяцам полноценного школьного обучения. Это означает, что ребенок, начавший «сидеть» в соцсетях в младшем подростковом возрасте, к старшим классам объективно усваивает программу хуже, чем его более «поздние» одноклассники, причем в предметах, требующих абстрактного мышления, ущерб оказывается наибольшим.
Анализ также вскрыл сопутствующие закономерности, объясняющие этот феномен. Подростки, которые чаще проверяли телефон и начинали пользоваться соцсетями раньше, к десятому классу неизменно показывали более низкие баллы. Эта же группа реже находилась под родительским контролем, что позволяет…
Хотя…
