Когда учителя улыбаются или тонут: анализ эмоций на основе профиля

arXiv: 2609.15747v1 Annualce Type: New Humber Abstract: Unowing эмоциональные процессы определяют, как учащиеся взаимодействуют с академическими заданиями и учатся на них; однако большинство исследований изучает индивидуальные эмоции, а не сопутствующие им ощущения воздействия и их динамику. Мы изучили скрытые профили достижений и их переходы после того, как в ходе видеолекции были использованы различные выражения лица инструктора. Данные, полученные от 78 учащихся VII и VIII классов, свидетельствуют о наличии трех признаков: энтузиазма, нежелания и уязвимости. Переход к профилю отличался друг от друга в зависимости от условий работы инструкторов, при этом счастливые выражения способствовали более адаптивным преобразованиям и разгневанным высказываниям, благоприятствующим переходу на демобилизацию. Анализ исследующих факторов, а также структурное моделирование Байесов позволили дополнительно определить степень готовности и когнитивную сдержанность в качестве нормативных аспектов, связанных с переключением профиля.