Статистика > Прочие статистические данные [представлено 8 сентября 2026 года] Название: " Разработка и осуществление виртуальной статистической вычислительной лаборатории для обучения по вопросам кодирования учащихся, изучающих вводные статистические материалы: Резюме: стимулируемое национальными призывами к расчетно обогащенному, ориентированному на конкретные данные обучению во всей учебной программе статистики &qt; . В этом исследовании изучаются вопросы разработки, внедрения и воздействия виртуальной компьютерной лаборатории (ВСКЛ), интегрированной во вступительные курсы по статистике в одном из средних университетов США, где работают представители меньшинств. Модифицированный курс встроил кодирование на основе R через два виртуальных формата: проектирование I (статичная облачная среда) и дизайн II (Интерактивное интерфейс на базе учащегося). Используя квазиэкспериментальный дизайн в трех учебных форматах, традиционных (без лаборатории), проектных I и Дизайн II, мы оценили концептуальные успехи учащихся в обучении, уровень готовности науки о данных (DS) и устремления DS. Полученные результаты свидетельствуют о значительных успехах в обучении во всех группах, причем наиболее высокие успехи были отмечены в проекте II. Студенты обоих форматов ВСКЛ добились большего прогресса в обеспечении готовности к работе по линии ОВ, чем традиционная группа, при этом проект II вновь принес наибольший выигрыш среди демографических подгрупп. С другой стороны, ожидания в области ОВ…
Проектирование и создание виртуальной статистической вычислительной лаборатории для обучения студентов, изучающих статистику
arXiv:2609.08868v1 Вид уведомления: новое резюме: мотивируется национальными призывами к расчетно-обогащенному и ориентированному на данные обучению по всей учебной программе в области статистики, в рамках которого изучаются вопросы разработки, внедрения и воздействия виртуальной статистической вычислительной лаборатории (ВСКЛ), интегрированной во вступительные учебные курсы по статистике в одном из средних университетов США для представителей меньшинств. Модифицированный курс встроил кодирование на основе R через два виртуальных формата: проектирование I (статичная облачная среда) и дизайн II (Интерактивное интерфейс на базе учащегося). Используя квазиэкспериментальный дизайн в трех учебных форматах, традиционных (без лаборатории), проектных I и Дизайн II, мы оценили концептуальные успехи учащихся в обучении, уровень готовности науки о данных (DS) и устремления DS. Полученные результаты свидетельствуют о значительных успехах в обучении во всех группах, причем наиболее высокие успехи были отмечены в проекте II. Учащиеся в обоих форматах ВСКЛ добились большего прогресса в подготовке кадров, чем традиционная группа, остроумный