Формирование пространственной структуры на основе многоцелевого обучения общественным благам

arXiv: 2610.123221v1 Annualce Type: кросс-бюллетень: модели пространственных общественных благ показывают, что предписанное движение к более богатым местам может генерировать пространственные структуры. Мы задаемся вопросом о том, каким образом возникают такие тенденции в тех случаях, когда агенты узнают, куда двигаться и как уровень обучения влияет на их последствия для коллективного благосостояния. Стационарное население кооперов и перебежчиков независимо изучает политику перемещения с использованием табличной таблицы Q-обучения и местных наблюдений. Учеба с участием куператора создает кластеры вокруг пиков ресурсов, в то время как совместная адаптация меняет их силу и движение. При фиксированном бюджете на профессиональную подготовку наибольшие потери в плане социального обеспечения возникают тогда, когда кооператоры обучаются с высокими ставками и дезертиры с низкими показателями. В рамках этого режима приобретенная политика также создает полосы путешествий, поддерживаемые общим выбором направления. Условия, благоприятствующие изменению условий поездок в результате повышения квалификации, отражают историю обучения, а не установленные асимптотические результаты. В пределах тестируемого уровня обучения с использованием копера